小学数学论文题目新颖

小学数学论文题目新颖

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“小学数学论文题目新颖”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

1.小学教育论文题目

2.小学数学应用题论文

3.小学数学方面的论文

4.请大家写一篇600字的数学论文，题目是《数学在生活中的应用》，请大家帮忙，写好在给50的悬赏金！

5.小学教育专业的学生毕业论文题目写什么好啊?急急急！

6.教育学专业毕业论文题目参考

小学教育论文题目

       按照《毕业论文写作》要求,要结构完整,包括题目,摘要,关键词,前言(论证选题意义,目的,范围,简述前人研究情况和自己论文研究重点),正文,结论,引文注释(脚注),参考文献(10篇以上).以上内容缺一不可.

       　1、小学教育专业毕业论文选题

       　在小学(某某)学科课堂教学中调动学生积极性的方法(或策略)研究

       　素质教育背景下的小学教师专业素质研究

       　课堂教学过程中的师德问题研究

       　在课堂教学中调动学习落后学生积极性的研究

       　改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

       　论课堂教学中组织学生讨论的艺术

       　(某某学科)课堂教学模式研究

       　试论小学生学习兴趣的培养

       　试论小学生(数学,语文,自然....)自学能力培养

       　试论如何在语文教学中指导学生朗读

       　试论小学生自然课实践能力的培养

       　试论小学生创新意识的培养

       　论小学生社会实践能力的培养

       　论小学生爱家乡品质的培养

       　试论学生中独生子女爱他人品质的培养

       　小学语文教学中学生审美情趣的培养

       　论("我"或某某教师)在小学(语文,数学,自然....)学科中教学的特色

       　教师期望在小学生发展中的作用

       　试论小学生的合作学习

       　试论小学生的研究性学习

       　试论小学生综合性学习

       　试论活动课程的理论与实践

       　论活动课程评价的理论与实施

       　小学班级建设中学生干部选拔与培养

       　论优秀班风的建设

       　在开展班级活动中预防危险事件发生的理论与实践

       　现代信息技术在小学课堂教学中的应用

       　小学生(语文,数学,自然,英语,音乐....等某学科)能力发展的评价研究

       　小学课堂教学评价改革研究

       　论小学生作业批改的艺术

       　小学教学中的考试改革研究

       　校本课程的研制与发展

       　小学各科课程资源的`开发和利用(教材分析,网络资源分析,教学软件分析,课外读物分析等)研究

       　"大语文教育"与小学语文教学

       　语感与小学语文教学

       　口语交际与小学语文教学

       　2、小学教育毕业论文题目|小学教育专业毕业论文选题

       　一、小学教育毕业论文选题一

       　1 我国小学课程改革研究。

       　2 论小学班主任工作。

       　3 小学课外活动的意义和作用。

       　4 论小学教师队伍中的性别问题。

       　5 论小学学制年限的改革。

       　6 论小学艺术课程对促进学生全面发展的意义。

       　7 论小学教育方法的改革。

       　8 兴趣小组在小学教育中的实施问题。

       　9 如何改革小学的考试方法。

       　10 小学教学过程特点研究。

       　11 论小学教学组织形式的改革。

       　12 论小学科学课程的综合化问题。

       　13 如何在小学教学中实施素质教育。

       　14 论课程评价促进学生发展，提高和改进教师教学实践的功能。

       　15 论国家、地方、学校三级课程在小学教学中的实施。

       　16 谈谈人本主义管理理论在小学教育中的运用。

       　17 论小学管理过程的基本环节。

       　18 谈谈小学教育管理的基本方法。

       　19 论系统性原理在小学管理中的运用。

       　20 论反馈性原理在小学管理中的运用。

       　21 论动力性原理在小学管理中的运用。

       　22 论能级性原理在小学管理中的运用。

       　23 论小学教学质量的控制与管理。

       　24 论小学校长的领导风格问题。

       　25 论学校、家庭、社会三结合的教育问题。

       　26 家庭教育对小学生成长的意义。

       　27 论小学生德育的特点。

       　28 论小学美育的途径和方法。

       　29 论小学体育的内容和方法。

       　30 论小学生的心理健康教育。

       　31 新课程改革背景下的小学课堂教学结构研究

       　32 在小学语文教学中开展素质教育的实践研究

       　33 小学课堂教学中实施成功(或快乐)教育的思考

       　34 小学课堂教学?同课异构?问题的探索与研究

       　35 浅析教育与生产力的关系

       　36 教育在社会主义现代化建设中的地位和作用

       　37 小学生身心发展特点与教育对策

       　38 性别差异的表现 原因及教育对策

       　39 城乡学生的各自特点与教育对策

       　40 后进生的教育特点与对策

       　41 试论学习知识与提高思想觉悟相统一的规律

       　42 试论智力因素与非智力因素相统一的规律

       　43 试论教师主导与学生积极性相结合的规律

       　44 浅析班级授课制

       　45 在教学中如何应用教学方法的优选?

       　46 论述我国教学方法的指导思想

       　47 如何认识和处理好知 情 意 行的关系

       　48 阐述德育教育中贯彻严格要求和尊重信任相结合的原则的依据和要求

       　49 如何认识学校教学的教育性

       　50 试论教师的根本任务

       　51 教师劳动的创造性

       　52 教师的职业道德素养

       　53 教师进修提高的意义

       　54 浅析学校 家庭 社区 教育相结合的意义

       　55 试论人口对教育的制约作用

       　56 怎样理解构成教育活动的基本要素之间的联系

       　57 联系本地实际分析五四制 六三制学制

       　58 试论我国大力发展职业教育的必要性

       　59 试评当代几种主要的课程理论

       　60 试论学校工作为什么必须坚持以学为主

       　61 教学从本质上讲是一种认识活动

       　62 目前我国家庭存在的问题和解决的方法

       　63 试论教师角色的多重性

       　64 从教师的劳动特点看现代教师必备的素质

       　65 结合个人体会谈教师职业道德的重要性及内容

       　66 如何看待独生子女的特点，如何针对特点进行教育?

       　67 试论班主任工作的特点

       　68 试论班主任工作的示范性

       　69 试论小学生道德行为习惯发展的特点及其培养

       　70 浅析班主任应如何贯彻学生主体原则

       　71 试论班级常规管理

       　72 结合实际浅析班主任怎样做好学生操行评定工作

       　73 试论开展班级活动的意义

       　74 试论确定班会主题应遵循的原则

       　75 怎样开展班级榜样教育

       　76 试论后进生的转化教育

       　77 试论班主任工作评价的意义和作用

       　78 试论学校管理过程诸环节的关系

       　79 试论行政方法的优缺点和运用行政方法的基本要求

       　80 试论学校卫生管理要遵循普及与提高相结合的原则

       　81 试论如何调动教师的工作积极性

       　82 试论总务工作在学校中的地位与作用

       　83 试论德育管理中的激励原则

       　84 小学语文(数学)教学法浅析

       　85 试论现代信息技术在学校教育及其管理中的应用

       　86 论校长负责制

       　87 试论领导决断的技法要点

       　88 如何理解和贯彻学校公共关系管理的原则

       　89 课外活动与活动课关系浅析

       　90 浅析多媒体教学手段在小学教学中的应用

       　二、小学教育毕业论文选题二

       　(1)加快教学改革步伐，促进学生全面发展

       　(2)浅议学校?人本化?管理

       　(3)小学教育管理如何应对入世的挑战

       　(4)小学教育培养模式探析

       　(5)从应试教育与科举制度的比较看教育改革

       　(6)班级活动对学生素质形成的作用

       　(7)自我教育主动发展浅谈小学高年级思想品德课教学

       　(8)谈谈素质教育的误区及出路

       　(9)在语文教学中多角度渗透思想教育

       　(10)美育在英语教学中的渗透

       　(11)搞好考试改革，提高教学质量

       　(12)作文教学中引情的研究

       　(13)在课堂教训学中培养学生的创造性人格

       　(14)学习动机的激发与课堂教学的优化

       　(15)体育课教学与学生情感因素的激发

       　(16)论教学艺术美

       　(17)谈谈教学中的三个转变

       　(18)培养学生创新思维需要六个?不轻易?

       　(19)浅谈教师的课堂提问

       　(20)对CAL在当前语言教学中适用的几点思考

       　(21)浅谈语文CAL课件在课堂教学中的运用

       　(22)轻松活泼喜闻乐见一多媒体导入新课创新方法浅谈

       　(23)巧用电教媒体，开发学生潜能

       　(24)个性化自主学习一小学信息技术课教学探索

小学数学应用题论文

       利用数学来“赚钱”

        在一年夏天，我和妈妈在路上走着，我突然口渴了。看见了菜市场门口的瓜摊，眼睛一亮，以迅雷不及掩耳之势飞奔到菜市场。妈妈也跟着去了

        菜市场人山人海，热闹非凡。走进菜市场，我一眼就瞅住了一个西瓜堆儿。这里的西瓜是红瓤的，又大又圆，看着就让人垂涎三尺。妈妈向那个买瓜人说道：“给我来两个，记住要熟的！”买瓜人经过精挑细选，终于选出来了一个精华。他说：“包熟，不熟不要钱！”妈妈说：“多少钱一个？便宜点。”他称了称，连连点头，说：“12斤，1斤4.5元。总共54元。”妈妈目瞪口呆得说：“什么瓜啊，那么贵，不买了不买了！”卖瓜人急了，说：“别，别，别，你去其它地方买就不贵吗？我这儿可是全市最便宜的了,我这儿一斤四块半，人家一斤半六块五了！”我想了想：也对，6.5÷1.5的得数应该比4.5大，所以我似懂非懂的点了点头。但是我这个人称“数学小王子”的人也犯了个错误。

        我看很便宜，就摇了摇妈妈的手，说：“买个吧！”于是妈妈也没有多想，就买了下来。我在路上又在思索刚刚的问题，我突然反应到：“遭了，被耍了！快回去！”我们三步并作两步的跑了回去。我得意的说：“就凭你的小伎俩，能骗我？你想想，你算一算，6.5÷1.5=4.333……。快快重算”卖瓜人最后还是没有耍计成功，沮丧的摇了摇头，只好乖乖认输。

        通过这件事，我知道了数学在我们日常生活中运用十分广泛，学好数学十分重要，另外还要记住：“不要利用数学骗人，也不可以马虎，造成大意失荆州的结果！”

        还有纠正一下，问题补充的go die应改为go dying。

        Thank you for your honored presence and your support and recognition for my work all the time. Please do feel free around here and enjoy yourselves

小学数学方面的论文

       小学应用题教学是小学数学教学中重要的组成部分，是学生分析问题解决问题等思维能力训练的重点，也是小学数学考试的重点之一。 接下来我为你整理了小学数学应用题论文，一起来看看吧。

       　小学数学应用题论文篇一

        摘 要简单应用题教学是应用题教学的开端，是整个应用题教学的基础，学生在这个阶段的学习中对简单应用题的结构、基本数量关系和解题思维 方法 掌握得如何，都将直接影响以后应用题的学习。因此，必须从基础抓起，做好低年级简单应用题的教学。

        关键词小学数学;简单应用题;教学策略

        应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位，是小学数学中的重要教学内容。 儿童 解决应用题的水平不仅代表了他们掌握、理解数学基础知识的水平，也代表了他们应用已有的数学知识和技能去解决现实生活中的实际问题的能力。因此，关于学生数学应用题解决的研究课题越来越受到数学 教育 工作者和心理学研究者的重视。简单应用题教学最突出的就是它的基础作用，任何一道复合应用题都是由几道简单应用题组成的，简单应用题是小学生学习应用题的开端，为此要重视简单应用题教学，在一二年级打下坚实的基础。可以说，培养学生解答简单应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径，即通过解答简单应用题，促使学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来，从而初步发展学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。现行课标中不再把应用题作为独立单元而是分散到各个部分的教学中去，这样做并不是取消应用题，反而是加强了应用题发展学生数学思考的重要作用，真正要求提高学生解决问题的能力。因而，改革现有的教学方式方法，进一步系统分析简单应用题的教学现状及存在问题，探求一种更加合理的教学策略，使简单应用题教学真正起到提高学生解决问题能力的作用，是十分有意义的。

        1. 小学数学简单应用题教学策略的定义 对教学策略的定义可谓仁者见仁、智者见智，不同学者从不同的角度、不同的层面提出了不同的见解。综合有关教学策略的各种定义大致可分为三类：一是认为教学策略是为实现教学目标所采用的具体的教学方式、方法。如高文认为，教学策略是作为实现预定的教学目的而采取的教学方式。二是认为教学策略是实现教学目的、解决教学问题所采取的行为方针、方案等。例如，张大均等人将教学策略定义为：“在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施 措施 。”第三种认为教学策略是一类有关如何达到教学目的、解决教学问题的操作原则与程序的知识。如黄高庆等人把教学策略定义为有效地解决教学问题的方法、技术的操作原则与程序的知识。

        可以看出：第一类定义关注教学策略的操作性和目的的指导性，但这种定义容易与 教学方法 相混淆;第二类定义则易与教学模式混为一谈;第三类定义是从教学策略在人的头脑中的存在形式入手，认为它是一种关于操作原则与程序的知识，这同样存在与 其它 概念难以区分的弊病。

        2. 小学数学简单应用题教学策略的应用 在“代数”的教学中，教师要有意识地指导学生学会正确使用量词，做好简单应用题的启蒙工作。教师可以先引导学生说出图画内容， 总结 出两个已知条件和一个问题，然后由教师完整地叙述出这两个条件和问题，再提问让学生重复教师所说内容即可。由此逐步递进，慢慢培养学生看到可以自己说出条件和问题是什么。在课堂上，教师自己的教学语言首先要简洁明了，对学生的观察要求要指向清晰，把学生的注意力吸引到有价值的信息中去。慢慢地，学生就能学会从数学的角度来观察画面，寻找有用的数学信息来解决实际问题。教师从低年级便开始引导学生画线段图，那么到高年级后，学生在解题前便能自觉画出线段示意图，题中抽象的数量关系就能形象、清晰地展现出来，使复杂的应用题变得简单，从而使解题更加容易。创设情境，目的是让学生学习知识，培养学生解决问题的能力。创设情境时要考虑到情境的创设是否有利于教学目标的达成，抓住有针对性的问题，不能为了创设情境而创设。

        然而单纯的教师学生一问一答有时并不能使教师全面了解学生的思维状况，教师有必要适时地组织学生讨论合作，以小组交流的形式进行，小组内每个学生都说出自己的思维过程，相互补充讨论，认识到其他同学的分析方法，在各种思想的交流碰撞中也可以帮助教师更加全面和深入地观察到学生的思维过程。除了小组互相评价，教师还可以出示简单的应用题题目，学生回答后，引导全班同学一起讨论相互补充，集思广益，这样可以使学生获得的知识更为丰富和全面。这时，教师不做评判，而是引导学生进行讨论，针对已知量、未知量发表自己的看法，评价他人的意见，于是学生不仅理清了解题思路，巩固了已学知识，而且又能培养口头表达能力，进一步提高思维能力。如果坚持长期这样引导，久而久之，在学生脑海中勾勒出一个具体的画面，学生就会自觉地找出与数学有关的内容，养成从数学角度看问题的习惯。只要教师教给学生正确评价的方法，结合说算训练进行教学，先由教师评价学生的解题思维过程，然后过渡到在教师指导下学生自己评价自己，最后发展成学生独立完成，那么低年级阶段在教学中就渗透 自我评价 的思想是完全可行的。

        本文分析了当今教学中存在的一些问题，针对这些问题，形成了关于简单应用题教学的预备策略、解题的策略、培养数学应用能力的策略，以及自我评价 反思 的策略。还需要更多教育工作者和一线教师的共同努力，这是一个不断探索和进步的过程，这项工作对提高小学生问题解决的能力具有重要意义。

       　小学数学应用题论文篇二

        摘 要：小学数学应用题侧重于培养学生的应用意识、问题意识、探索能力和创新能力，从而使知识和能力，情感和态度的教育目标融于一体，相得益彰，为个性化的的人格教育创造良好的环境。据不完全统计，小学数学应用题的题型约有30多类，这就决定了解题策略的多样性，但万变不离其宗，那就是教师的教学方法和教学手段。

        关键词：小学数学;应用题教学;审题;对比分析;拓展思维

        应用题教学在小学数学教学大纲中占有十分重要的位置，但部分学生害怕解应用题，看了题目茫然失措，不知从何入手。导致产生这种情况的原因很多，笔者就如何开展小学数学应用题教学谈一些看法。

        一、当前小学数学应用题教学中存在的问题及原因分析

        根据循果求因的原则，之所以造成当前应用题教学的现状，是和许多老师在教育教学方式上追求"花样百出"，尤其是一些作为样板，起着示范作用的公开课，注重课堂的形式，忽视数学的实质是分不开的。

        1.情境创设过度。"创设情境"成为当前数学教师煞费苦心的一件事。老师们在赛课或上公开课时，如果没有创设情境，都会担心听课者会怎么评价这节课，总是挖空心思去思考。创设生动有趣的情境，使得课堂更有活力了，但有的老师忽视情境创设的目的，不管是什么内容，片面追求情境，甚至把购物作为必不可少的情景，脱离了教学内容和教学的目标。2.教材把握不准。新教材常将应用题作为第一情境，但在实际教学中，有些老师仅仅把"第一情境"作为一种"导入"手段，或作为一块"敲门砖"。不能很好地把握应用题在学生构建数学模型过程中的作用，有些老师只要活动的过程，不去引导学生构建数学模型，其结果是学生的每一次活动都只是一个孤立的"个案"，没有及时加以必要的 "梳理"与"整合"，没有通过问题情境，引导学生探索并构建数学模型。3.对传统的全盘否定。新课程实施后，教师的教学的理念发生了重大的转变，但对传统教学的精华，许多老师全盘否定，教学往往另起炉灶。有些老师在研读教材，设计方案时目标把握不准;有些老师不敢把传统课堂中的精华运用到自己的课中，特别是上公开课，怕别人说自己理念落后，在实践中失去自我，这实际上是对新课改的亵渎。

        二、课标下小学数学应用题教学新策略

        1.教学生学会审题，培养学生认真审题的习惯。应用题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，对低年级学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事?经过怎样?结果如何?通过读题弄清题中给了哪些条件?要求的问题是什么?实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。

        2.加强数量关系的分析与训练。数量关系是指应用题中已知数量与已知数量、已知数量与未知数量之间的关系。只有搞清楚数量关系才能根据四则运算的意义恰当的选择算法，把数学问题转化成数学式子，通过计算进行解答。因此，低年级教学中简单应用题的数量关系，实际上是四则运算的算理与结构。所以从应用题教学的一开始就要着重抓好分析数量关系这一环。为此，首先要重视教学中的分析与说理。这是因为不仅要通过数量关系的分析找出解答的计算过程，同时计算过程本身也反映了解题的算理。所以要重视教给学生联系运算意义，把应用题中叙述的情节语言转换成数学运算，在理解的基础上用学生自己的语言叙述。对每一道题的算法，教师都要认真说理，也要让学生去说理，使学生能够将数量关系从应用题的情节中抽象出来纳入到已有的概念中去。

        3.教给学生解题方法。解答应用题，特别是解答两三步以上计算的应用题，掌握一 定的解题方法很重要。这就是在小学数学课本(试用本)第七册中概括指出的解答应用题的一般步骤，即：①弄清题惫，并找出已知条件和所求问题;②分析题中数量间的关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么;③确定每一步该怎样算，列出式子，并且算出得数;④进行检查或验算，写出答案。这里讲的 解答应用题的一般步骤，并不是从这里才要求学生这样做，而是 从～开始讲应用题时，就要注意引导学生这样做，这只不过是在以前的基础上作出概括，让学生更自觉地按照这个步骤来解答应用题。4.对易混淆的问题进行对比分析。对一些有联系而又容易混淆的应用题可引导学生进行对比分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学生往往容易混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法;二是分不清计算时需不需要加括号。

        因此，可安排下列一组题进行对比教学。①果园里有梨树240棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵?②果园里有梨树240棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵?③果园里有梨树240棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵?④果园里有梨树240棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵?⑤果园里有梨树240棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果棵多少棵?⑥果园里有梨树240棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵?两数相比较，以后面的数为标准数，前面的数为比较数，即与谁相比谁为标准数(通常设标准数为1)。

        已知一个数，求它的几分之几是多少与已知一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的相同点是：都知道比较数占标准数的几分之几;不同点是：前者是已知标准数求比较数，后者是已知比较数求标准数。题①、③、⑤都是苹果树与梨树相比较，梨树的棵数为标准数，苹果树的棵数为比较数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题②、④、⑥都是梨树与苹果树相比较，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为比较数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为比较数，苹果树的棵数题目中都不知道，因此，它属于后类用除法。题①、②中比较数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号”，题③、④、⑤、⑥中比较数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号”。

        5.引入开放性题目，拓展学生思维。对学生的发展而言，解决问题的学习价值不只是获得问题的结论或答案，其意义在于学生通过解决问题的教学活动、体验方法、以形成策略。

        在应用题教学中，我们不能把目光紧紧地定格在答案上，更应该关注让学生体验解决问题过程中的方法与策略。这些方法、策略的稳固与形成，将逐渐成为学生 思维方式 的重要组成部分，让学生以数学的眼光来审视与解决现实生活中的各类问题，也将是数学教育的价值所在。而传统应用题大多数结构良好，答案唯一，解题方向明确，只需要不断地重复和套用已经学过的公式和数量关系就可以解决。

        小学数学中应用题是学生学习的一个难点，这就要求我们教师应该采取一些灵活的教学策略，有意识地采取多种形式，逐步培养学生的 逻辑思维 能力，让学生主动参与积极发挥，才能取得更好的教学效果。

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       　小学数学教学实践活动是小学数学教学过程中的一个重要部分,加强小学数学教学实践水平有助于提高小学数学教学效率,进一步增强学生对数学的学习兴趣。下面是我为大家整理的小学数学方面的论文，供大家参考。

小学数学方面的论文范文一：激发学习兴趣的小学数学教学论文

       　一、趣味性激发学生的学习兴趣

       　教师在教学过程中要特别注意对学生学习兴趣的培养，力求生动有趣。激发学生学习的兴趣，找准新旧知识的连接点。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是感到既熟悉又陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利地完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。教师授课应采用启发自主式，教师学做导演，让学生扮演主角，让学生积极参与课堂教学的全过程，真正体现?以学生为主体的课堂教学模式?。教师应鼓励学生大胆举手踊跃发言，提出质疑，展开讨论。教师要积极评价学生回答的问题，保护学生学习的积极性。在教学中，教师运用多变的教学方法，尽可能创造轻松、愉快、和谐的学习环境，使学生轻松地掌握所学知识。例如，教师可根据所学的内容以故事的形式讲一些相关的人或事，创设情境增加学生的好奇心，营造出一个轻松和谐的氛围。教师还可以根据所学内容以游戏的方式，让学生体会到学习兴趣之乐。如在低年级教学中用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏，使学生?动?起来、?活?起来，真正成为课堂的主体，使学生在轻松、愉快的气氛中学到数学知识。这样，不但吸引了学生的注意力，也更容易让学生理解和接受新知识，学生十分欢迎，兴趣更浓，教学效果也更好。

       　二、竞争情境激发学生的学习兴趣

       　好胜心是每个学生的天性，在教学中充分激发学生的好胜心，让学生得到进取之乐。如，在口算时看谁算得又快又准确，在回答时实行抢答，看谁先回答出来。在进行简便运算时，看谁的方法最简便。在解答计算分数百分数应用题难度较大的时，看谁最先解答出来，比一比谁用的方法对，并亲自讲解争当小老师。学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知环节是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知环节，激发学生的参与竞争的欲望。

       　三、树立标杆激发学生的学习兴趣

       　人无论大小，都有自己的理想和目标，只是理想和目标不同而已。所以，一定要给学生树立一个理想和目标，无论是本班的，还是本校的，或是从本校走出去的成功人士，都可成为学生的标杆性人物。俗话说，榜样的力量是无穷的。有了这样一个榜样，就会使学生有一个努力的方向和奋斗的目标。有了这个目标，学生就会为实现这个目标，而更加刻苦和努力。同时，也会激发出学生的学习兴趣。

       　四、严格管理强促学生的学习兴趣

       　子不教父之过，教不严师之惰。在学生成长的道路上，教师要经常和学生的家长进行沟通，让家长充分了解自己孩子的学习状况。在教师和家长的共同努力下，对学生进行针对性的管理，从而强促学生的学习兴趣，使学生在不断进步中成长。有成绩要表扬，有错误要及时纠正，让学生永远在正确的轨道上前行。虽然要严格管理，但是要注意严中有松，张弛有度。在教学中努力解放学生的嘴巴，让学生敢说、爱说、喜说。例如，在教学?两位数加法?时，先放一段优美动听的儿歌：?小白兔，白又白然后问：?这首歌大家熟悉吗?今天小白兔和小灰兔进行一场拔萝卜比赛，我们一起去看看好吗?(出示主题画)，鼓励学生大胆说出图上内容，说出两只小兔各自的位置，说出它们的表情及内心活动，还有对话内容。在得出算式?28+41?的时候，我不急于教给学生算法，而是通过小组讨论的形式，让人人动口，说出自己的想法，在组内交流后，将合理的算法说给教师和同学听。在学生得出用计算器、口算、竖式算等方法的时候，我又发动学生讨论哪种方法更好些?为什么?学生有的说用计算器方法好，最准，但携带麻烦;有的说，口算最好，速度快，但有可能出现错误;有的说竖式算得好，又快又准确，不过要注意数位对齐，又费稿纸?课堂气氛活跃起来。在课结束时，我让学生总结出本节课学会了什么?学生争先巩后地抢着说，热情很高，不仅说出了这节课所学的全部知识点，还体验到了求得新知的喜悦。

       　五、巧用游戏激发学习兴趣

       　游戏是孩子的天性。在低年级数学教学中，艺术性地使用游戏，能大大激发学生的兴趣，满足学生爱玩、好动的心理需要，使他们在欢乐活跃、气氛高涨的氛围中学习知识。例如，教学?面积和面积单位?一课时，在学习了平方厘米这一面积单位后，教师故意让学生用它度量教室地面的面积，学生都非常踊跃地参与到这个活动中，当他们忙着忙着自然会产生?要有一个更大的面积单位?的需要。这时，教师顺势抛疑：?这个更大的面积单位就请你们创造一个，叫什么呢?诱导学生从平方厘米、平方分米的名称创造出平方米，进而根据三者所具有的共同因素帮助学生类推出平方米的意义。这样的游戏活动，使学生体验到了数学学习的乐趣。总之，教无定法，人各有法，引起兴趣就是最好的方法。兴趣是最好的老师。因此，教师和家长一定要千方百计地从方方面面激发和培养学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，他们会受益无穷。

小学数学方面的论文范文二：小学数学课堂练习设计有效性探析

       　一、整合练习内容，提高练习的实效性

       　教材为师生的教与学活动提供了大量生动、有趣的习题，它们是教师传授知识、学生习得技能的重要载体。但在当前的小学数学教学中，很多教师对习题的处理仍然停留在浅尝辄止的层面上，或者是简单机械的重复，缺少对习题本身的思考，甚至是为了练习而练习，以至于不能完全发挥教材习题的功能。叶圣陶先生曾经说过：?教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。?因此，教师作为学生学习的指导者，应该在深入钻研课程标准、教材和学生学情的基础上，立足并尊重教材，对教材的习题资源进行深度解读，让教学行为基于教材但又不为教材所束缚，正确领会教材编写的意图，从实际出发，对教材进行适度开发，整合练习的内容，以提高课堂练习的实效性。如教学苏教版四年级下册?乘法运算律?以后，教材在?试一试?、?练一练?的基础上又安排了大量的题组练习，但在实际教学中因受教学课时的划分及一节课教学时间的限制，逐条解决所有习题显然费时费力，也难以完成既定的教学任务。因此笔者在教学时在认真领会编者意图的基础上，根据实际情况，将几个内在联系存在高度一致的习题重新组合，赋予新的题组一个更为清晰的教学方向。例如将几组题型单一的利用乘法运算律进行简便运算的题目放在一起，在小组接力的活动中通过比赛来做，可以使单调乏味的习题解答变得轻松有趣、简单高效。

       　二、丰富练习形式，激发练习的趣味性

       　?兴趣是最好的老师。?数学学习兴趣是培养小学生良好学习品质的有效途径，是实现有效教学的前提。在练习中，教师结合学生已有知识设计生动活泼、富有情趣的习题，让学生能感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感，这样有助于激发学生数学学习的兴趣，也有利于培养学生的思维能力和创新意识。教师可根据儿童的心理特点，呈现新颖的题型、丰富练习的形式，让学生做练习的主人，充分发挥学生的主体性。如设计改错题，让学生做医生;设计判断题，让学生当法官;设计操作实验题，让学生成为设计师?教学中可根据教材特点，多采用游戏性、趣味性、竞赛性的练习，设置悬念，引起认知冲突，激发学生的求知欲望。如猜谜语、讲故事、做游戏、模拟表演等。这种寓教于乐的练习，既培养了学生做练习的兴趣，又能取得满意的练习效果，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习，在具体的情境中理解和认识数学知识。

       　三、关注个性差异，体现练习的层次性

       　新课程的基本理念指出：?义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。?学生是有差异的个体，每个学生在认知水平，心理特点等方面都存在着差异。这就要求教师在使所有学生获得共同的数学教育的同时，还要让更多的学生有机会接触、了解或是钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度的满足每一个学生的数学需要。教师应该设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到拓展性的思考练习，照顾不同层次的学生，让所有学生都能?跳一跳摘到属于自己的果子?，都有体验成功的机会。

       　四、贴近生活实际，增强练习的应用性

小学教育专业的学生毕业论文题目写什么好啊?急急急！

       《数学课程标准》强调数学与现实生活联系，并要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。如何让学生在数学应用题教学在生活中感受应用数学知识，我从以下几方面进行了探索。

       一、创设生活情景，激发学习兴趣

       应用题源于生活，每道应用题总可以在生活中找到它的蓝本。因此，我们在应用题教学中一旦把应用题与生活实际情况起来，就可以激发学生的学习兴趣。

       如在教学“折扣”时，我作了如下设计：“老师昨天逛街，发现有甲、乙两家超市卖完全相同的商品，却标着不同的打折方法，金山超市标着九折优惠，而时代超市标着八折大酬宾，你们说老师应该上哪家超市去买这种商品？”同学们顿时活跃起来，各抒己见，有的说到打八折的超市去买，因为它打的是八折，比九折低；有的说去打九折的商店去买，因为它本来的价钱可能低一些；还有的说，先看看两家超市的原来的标价后再下定论。这时候，我马上问学生，原来的标价就是百分数应用题中的什么量？有的学生马上回答，原来的标价就是百分数应用题中的单位“1”的量，我作了肯定的答复，这样使学生无形中意识单位“1”的量的训练，学生在学习有关“折扣”的应用题就不会感到乏味了，他们就会满有兴趣进入角色中。

       又如在学习了“折扣”后，我向学生出示了这样一题：“某校五年级共有学生78人，在参加植树劳动派一位同学去商店购买果汁，商店规定：单盒买每盒2元，买40盒装一箱9折优惠，买50盒装一箱8.8折优惠。问怎样购买才能既让每个同学都能喝到一盒果汁，并且又最省钱？”这题的答案不唯一，因此，我要求学生进行思考并进行讨论，学生经过讨论，得出了有以下几种购买方法：

       （1）、买单盒79盒：2×79＝158(元)

       （2）、买40盒装一箱，再买单盒39盒：2×40×0.9＋2×39＝150(元)

       （3）、买50盒装一箱，再买单盒29盒：2×50×0.88＋2×29＝146(元)

       （4）、买40盒装两箱：2×40×0.9×2＝144（元）

       比较决策，买40盒装两箱，既让每个同学喝一盒果汁还剩余1盒，又最省钱。这样既让学生掌握了知识，又让学生体会到了在生活中如何做到精打细算。

       二、还原生活本质，培养学生思维

       在注重数学生活化的同时，我们每一个教师一定要充分认识到数学教学的本质是发展学生的思维。生活化并不意味着数学知识的简单化，相反，还原数学以生活本质更有利于学生思维的发展。

       如在进行“百分数应用题”教学时，我向学生出示了这样一组数据：“一次数学测验,某班的得分情况如下：100分的5人；90~99分的15人，80~89分的15人，70~79分的2人；60~69分的2人，60分以下的1人。全班平均分数为92伊始。根据以上数据你能提出哪些百分数的问题并列出相关的算式？”同学们经过认真讨论后，纷纷回答：（1）、满分的人数是优秀人数的百分之几？（2）、优秀的人数是总人数的百分之几？（3）、及格率是多少？（4）、满分的人比90~99分的人少百分之几？（5）、90~99分的人从满分的人多百分之几？……。这样，既使学生提高了学生学习的兴趣，又提高了学生的思维能力。真可谓是一举多得。

       又如，在进行六年级数学复习时，我出示了这样一题：“现在通讯公司推出几项优惠方式，让大家选用。

       （1）、按照通常的话费标准计算，总话费给予优惠20％。

       （2）、基本月租费36元，打出每分钟0.30元，接听每分钟0.06元。

       （3）、免收基本月租费，打出和接听每分钟都是0.45元。

       如果李叔叔的手机每月接听和打出电话各在100分钟左右，请你为李叔叔选择一项最省钱的优惠方式。请你展示出必要的计算。”

       学生因为是第一次看到有关手机计费的习题，感到十分好奇，因此，均能进行认真的思考，经过合作讨论，最后求出了正确的答案，这样，既让学生掌握了如何较为合理地使用手机，同时，也收到了很好的复习效果。

       三、实现生活需要，促进主体发展

       从教育心理学来看，在生活层次中有五种不同层次的需要，最高便是自我实现的需要，一种决策的需要。我们在教学中一旦把应用题教学与生活联系起来，学生这种潜在的需要就更加强烈。

       如在学生掌握了长方体和正方体的表面积的计算方法后，我出示了这样一题：“有一种牛奶盒长5厘米、宽3厘米、高8厘米，厂方准备一箱装24盒，如果你是厂方的设计人员，请你结合厂家利益考虑外包装的长、宽、高各应该是多少？”学生都很兴奋，先是讨论，然后计算。通过各种意见的对比，使学生了解使用材料少，就节省成本，厂家利润就增加。从而进一步熟练了表面积的计算，并使学生更体会到数学在生活中的作用，激发了学生学习数学的情感。

       又如，在教学了“百分数应用题”后，我向学生出示了这样一题：“为了节约用水，某市规定：凡每月用户用水量不超过20吨的，每吨水收费1.8元，超过20吨的，超过部分增收50%。小明家十月分交纳水费46.8元，小明家十月份用水多少吨？”学生见了这题目，纷纷陷入了沉思，在我的点拨下，学生很快求出了这题的正确答案：因为每月用水量不超过20吨，每吨收水费1.8元，这样小明家只要交纳水费：1.8×20=36（元）；而小明家十月份实际交纳水费46.8元，多交纳了：46.8－36=10.8（元），因为用水量超过20吨的，每吨要增收50%，即每吨要交纳：1.8×（1＋50%）=2.7（元），10.8÷2.7=4（吨），因此可得，小明家十月份用水为：20＋4=24（吨）

       通过这题的练习，既使学生懂得了要节约用水，又使学生懂得解应用题的时候，要认真进行分析推理。

       四、联系生活实际学会分析推理

       分析推理是每一个小学生都应该掌握的，因此，我在教学实践中，注重认真培养学生的分析推理能力。

       如在数学活动课时，我出示了这样一题：“今年爷爷的年龄是小明的6倍，几年前爷爷的年龄是小明的7倍，几年后爷爷的年龄又是小明的5倍，问当爷爷的年龄是小明年龄的4倍时，爷爷是几岁？

       这题中未曾出现一个具体数据，学生要求解会有一定的难度。因此，我启发学生思考并讨论爷爷和小明的的年龄具有怎样的关系？当爷爷的年龄是小明的6倍时，即为爷爷的年龄比小明大几倍？学生经过分析并讨论，马上找到了这题的正确答案：因为爷爷与小明的年龄差是一个不变的值，当爷爷的年龄是小明的7倍、6倍和5倍时，则可得爷爷的年龄分别比小明大6（7－1）倍、5（6－1）倍和4（5－1）倍。因此可得，小明和爷爷的年龄差定是6、4和5的公倍数，因为6、5和4的公倍数最小是60，因此可得，爷爷的年龄比小明大60岁。当爷爷的年龄是小明的4倍时，即爷爷的年龄比小明大3（4－1）倍时，这时小明的年龄应该是：60÷（4－1）＝20（岁），爷爷的年龄则应为：20×4＝80（岁）；或为：20＋60＝80（岁）。

       又如在学习了“分数应用题”后，我出示了这样一题：“某中学初中部共有780人，该校参加艺校学习的学生中，恰好有8/17是初一学生，有9/23是初二学生，问该校参加艺校学习的初一和初二学生各有多少人？”

       因为思维定势的影响，学生在进行解题时，往往会将题目中的所有条件数据全部用上才，这题也不例外，但他们发现，如将初中部的780个学生才用上进行计算，会出现计算结果不是整人数的现象，因此觉得这题无法解答，这时候，我启发学生，因为该校参加艺校学习的学生中，恰好有8/17是初一学生，有9/23是初二学生，说明8/17和9/23这两个分率是对于什么而言的？同初中部的780个学生有没有关系？学生经过我的启发，再经过分析讨论认识到，8/17和9/23这两个分率是对于该校参加艺校学习的学生而言的，同初中部的780个学生有没有关系，因为17和23的最小公倍数是391，因此可知该校参加艺校学习的学生人数应该是391人，因此可求得该校参加艺校学习的初一学生人数为：391×8/17＝184（人）；参加艺校学习的初二学生人数为：391×9/23＝153（人）。

       综上所述，我认为，我们每一个教育工作者在教学中要一定注重学生的生活实际，让学生观察生活中的数学，这样既可让积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。使得学生能产生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。让我们给学生一片广阔的天地，给他们一个自主的空间，让他们乐学、会学、善学，让他们在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功，让他们的数学思维能力，在课堂学习中得到充分的发展。

教育学专业毕业论文题目参考

       小学教育专业毕业论文题目(参考)

       序号 论文题目

       1 浅谈中小学教师专业化及其发展

       2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想

       3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响

       4 厦门市家校合作的现状、问题及对策

       5 新课程背景下的文本解读

       6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养

       7 美国小学教师教育的基本特点及启示

       8 小学习作评改的策略研究

       9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示

       10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示

       11 浅谈如何提高小学教师的审美素质

       12 信息技术与小学课程整和的问题与对策

       13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究

       14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养

       15 当前语文课堂评价的误区与矫正

       16 不同家庭结构对儿童个性的影响

       17 教学中批判性思维及其培养策略研究

       18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究

       19 网络成瘾对儿童心理发展的影响

       20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探

       21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用

       22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革

       23 教师教学风格对小学生个性形成的影响

       24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究

       25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响

       26 小学生口语交际能力的培养策略初探

       27 新课改背景下的阅读教学误区初探

       28 浅析中国现代母亲教育

       29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考

       30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较

       31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探

       32 厦门市小学生课余培训调查研究

       33 研究型教师的成长策略

       34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略

       35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策

       36 台湾“感恩教育”教学范例阐析

       37 运用现代教育技术优化小学课堂教学

       38 小学数学课堂情境教学探究

       39 浅析当前教师评价体制

       40 在数学教学中加强情感教学的策略

       41 小学教师教学语言现状调查与分析

       42 重塑当代大学生的人文精神

       43 浅谈小学生良好阅读习惯的培养

       44 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键

       45 放飞语文课堂 开辟求知天地

       46 “任务驱动型”口语交际教学模式的构建

       47 中国画与西方绘画的造型之比较

       48 小学生信息素养的培养

       49 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示

       50 台湾电视节目对大陆中小学生的影响及其对策研究——以厦门市翔安区为例

       51 小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策

       52 小学语文综合性学习的误区初探

       53 厦门市民办小学现状调查与研究

       54 新课程背景下讨论法的探索

       55 关于小学生视野中优秀教师的调查研究

       56 小学教师“随班就读”教育教学能力的研究

       57 感悟：词义教学的新策略

       58 中日生存教育的比较及思考

       59 小学科学教学中“有结构材料”的研究

       60 大学生团体心理咨询内容分类研究

       61 小学数学教学中游戏的应用与设计

       62 农村小学开设科技活动课的初步研究——以福建省武夷山地区为例

       63 21世纪中小学健康教育新思考

       64 新时期小学班级管理的策略初探

       65 小学数学概念教学存在的问题及对策

       66 小学古诗教学要加强审美教育

       67 信息时代小学美术教学的策略

       68 浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略

       69 关于小学口算教学的几点思考

       70 台湾小学教师教育的优势及其启示

       71 小学数学生成性课堂资源的开发和利用

       72 小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究

       73 信息技术条件下小学生探究学习能力的培养

       74 小学数学课堂情境创设的误区及对策

       75 小学生数学建模能力培养策略

       76 教育信息化环境下教师角色的转变

       77 试论当前小学的科普教育

       78 小学生课外阅读策略探究

       79 试论小学古诗教学中的情感教育

       80 试论金庸武侠小说对小学生的影响

       81 浅谈互联网对中小学生德育教育的影响

       82 高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见

       83 “概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响

       84 小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨

       85 海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究

       86 生命教育呼唤对话教育

       87 关于小学校园安全教育问题的若干思考

       88 Authorware和PowerPoint的比较

       89 教师在小学习作教学中的角色浅析

       90 厦门市小学英语教师教学能力调查研究

       91 电子档案袋在小学评价中的应用

       92 浅析小学生收集和处理信息能力培养

       93 大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究

       94 传统教学与网络教学的比较研究

       95 浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用

       96 高等教育质量观述评

       97 学校管理中决策的民主化和科学化研究

       98 初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系

       99 小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探

       100 关于师范生教育观现状的调查研究

       101 学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究

       102 新课程理念下班主任角色转变的思考

       103 新课程背景下良好班集体形成的策略研究

       104 “先行组织者”与古诗教学词句疏通

       105 信息技术与小学英语课程的整合

       106 浅析新课程理念下的识字教学

       107 学习风格的差异与教学研究

       108 浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因

       109 浅析体态语在小学英语教学中的作用

       110 小学英语快乐教学的误区及其原因探讨

       111 晏阳初的平民教学观及其当代价值

       112 中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考

       113 课堂教学有效提问的策略研究

       114 美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考

       115 从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育

       116 新课程背景下小学校长的用人艺术研究

       117 中小学科学教育人文化的思考

       118 小学教师指导研究性学习能力的研究

       119 现代小学青年教师心理健康问题的研究

江湖救急！！！有没有一些新颖有趣的数学论文小课题？比如由一些寓言引发出来的数学思考?

        在当今社会中或多或少都会有一些不良社会现象发生，归根到底是 教育 问题。如今的高校也有教育学专业了，很多教育学专业的朋友们也在为 毕业 论文而烦恼。下面我给大家带来2021教育学专业毕业论文题目参考，希望能帮助到大家!

       

        教育学论文题目

        1、关于小学口算教学的几点思考

        2、小学教师教育的优势及其启示

        3、小学数学生成性课堂资源的开发和利用

        4、小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究

        5、信息技术条件下小学生探究学习能力的培养

        6、小学数学课堂情境创设的误区及对策

        7、小学生数学建模能力培养策略

        8、行业高职院校校企合作机制研究

        9、利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究

        10、高等学校教育资源共享问题研究

        11、高等教育视野中的企业大学研究

        12、泰国汉语教育政策及其实施研究

        13、现代教育技术应用的伦理审视

        14、民办高校办学水平提升策略研究

        15、学前教育 民俗 文化 课程研究

        16、公平视域下美国义务教育改革研究

        17、我国专业学位研究生教育发展问题研究

        18、远程教育教师角色与素养研究

        19、一流大学个性化人才培养模式研究

        20、民办幼儿园政府规制研究

        21、我国公办大学内部治理结构研究

        22、职业教育校企合作体制机制研究

        23、全球化语境下中国新闻媒体教育功能研究

        24、21世纪中小学健康教育新思考

        25、新时期小学班级管理的策略初探

        26、新中国中等职业教育课程政策研究

        27、我国新建应用型本科院校发展研究

        28、当代媒介素养教育研究

        29、教学设计的理性及其限度

        30、大学教育与人的创新素养发展

        31、大学 英语文化 体验教学研究

        32、高职院校技能人才有效培养研究

        33、高等职业教育实践教学体系构建研究

        34、初中生体育锻炼行为的影响因素及作用机制研究

        35、美国中小学媒介素养教育研究

        36、德国教师教育研究

        37、我国高等学校 教学 方法 创新研究

        38、西北地区县域义务教育均衡发展进程中的政府行为研究

        39、美国公立高等院校内部问责制研究

        40、高校来华 留学 生跨文化适应问题研究

        41、信息时代小学美术教学的策略

        42、浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略

        43、幼儿教师教学实践智慧研究

        44、英国高校教师发展研究

        45、中国大学文化建设中的传承与超越

        46、教师专业素质的形成与发展研究

        47、我国高校大学生创业教育对策研究

        48、农村留守 儿童 教育问题研究

        49、我国中小学公民教育目标与内容重构研究

        50、论学生的自主性及其教育

        教学理论论文题目

        1、试论现代教育技术在课堂教学中的合理运用

        2、发挥电教优势，优化 作文 教学

        3、浅谈网络阅读教学的可 实施方案

        4、运用多媒体课件打造语文魅力课堂

        5、多媒体运用于语文课堂教学的研究

        6、利用远程资源使孩子乐学语文

        7、直观、形象展现教学内容 生动、灵活提高课堂效果

        8、让多媒体唤起学生的表达欲望

        9、多媒体教学--想说爱你不容易

        10、给学生一个倾诉的空间

        11、用爱心、耐心与尊重转化后进生

        12、运用现代教育技术，培养学生语文实践能力

        13、浅析多媒体为 说明文 教学注入活力

        14、网络信息技术在中学语文教学中的运用断想

        15、多媒体在语文教学中的应用

        16、浅谈电教媒体在语文教学创设情境中的应用

        17、利用电教媒体为语文教学创设情境

        18、用爱心和恒心构筑学生的灵魂

        19、 网络技术 在初中语文教学中的应用实践与展望

        20、浅谈现代技术教育在朗读教学中的作用

        21、浅谈利用多媒体提高语文朗读教学能力

        22、论教学质量监控体系的构建与实践

        23、提高我校大学生毕业论文质量的思考

        24、高校教务管理队伍建设中的问题与对策

        25、新增专业校内评估工作的实践与体会

        26、广东商学院教学管理信息系统建设存在的问题与对策

        27、浅析高校教学管理工作的改革与创新

        28、对大众化教育模式下高校教学管理工作的探讨

        29、第二部分　教学改革研究

        30、教学改革特色项目与人才培养特色研究

        31、关于金融学科(专业)建设几个问题的思考

        32、广东商学院中文系学生写作状况调查

        33、完善高校 财务管理 专业实践教学体系的探讨

        34、面向高年级学生开办会展管理主干课程班的构想

        35、浅谈 企业管理 专业案例教学与案例研究

        36、中外高等体育旅游教育及专业与课程设置状况研究

        37、在教学中实现“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体的体会

        38、对高等数学的若干思考

        39、论西方社会学理论的教与学

        40、自然辩证法概论课程教学现代化的思考

        41、对高等院校开设思想政治理论课有关问题的探讨

        42、实施和谐教育，促进学生全面和谐发展

        43、经济计量学实验教学对经济类人才培养的作用

        44、以生产计划为核心的全程业务模拟实验体系教学研究

        45、基于信息化资源的专题性教学模式研究

        46、论案例演示方法在法学教育中的应用

        47、“计算机体系结构”教学中采用先学后教的教学模式尝试

        48、朗读教学研究综评

        49、朗读与朗读教学研究

        50、小学语文教学与文学教育之关系探讨

        51、语文教学有效性研究

        52、阅读教学对话研究

        53、口语交际教学策略研究

        54、作文教学研究

        55、文本解读与教学设计

        56、培养学生阅读的策略研究

        57、小学课堂教学设计探新

        58、家庭文化氛围与小学生个性

        59、学科教学中语言表达能力培养

        60、学科教学中 发散思维 的培养

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关于小学教育的论文题目

       趣味数学故事：

       战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。

       但是田忌采纳了门客孙膑（着名军事家）的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。

数学分支

       1、数学史

       2、数理逻辑与数学基础

       a：演绎逻辑学（也称符号逻辑学），b：证明论（也称元数学），c：递归论，d：模型论，e：公理集合论，f：数学基础，g：数理逻辑与数学基础其他学科。

       3、数论

       a：初等数论，b：解析数论，c：代数数论，d：超越数论，e：丢番图逼近，f：数的几何，g：概率数论，h：计算数论，i：数论其他学科。

       小学 教育 是培养社会所需要的各种各样的人才的基础，师范专业的学生在撰写小学教育论文的过程中，要注重论文题目的选择，好的题目能起到画龙点睛的作用。下文是我为大家整理的小学教育的论文题目的内容，欢迎大家阅读参考!

        小学教育的论文题目(一)

       　1 浅谈中小学教师专业化及其发展

       　2 福建小学地方性课程中加入方言 文化 课的构想

       　3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响

       　4 厦门市家校合作的现状、问题及对策

       　5 新课程背景下的文本解读

       　6 浅谈小学?学困生?自我效能感的培养

       　7 美国小学教师教育的基本特点及启示

       　8 小学习作评改的策略研究

       　9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示

       　10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示

       　11 浅谈如何提高小学教师的审美素质

       　12 信息技术与小学课程整和的问题与对策

       　13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究

       　14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养

       　15 当前语文课堂评价的误区与矫正

       　16 不同家庭结构对 儿童 个性的影响

       　17 教学中批判性思维及其培养策略研究

       　18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究

       　19 网络成瘾对儿童心理发展的影响

       　20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探

        小学教育的论文题目(二)

       　1. 浅谈新课标理念下的课堂教学改革

       　2. 教师教学风格对小学生个性形成的影响

       　3. 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究

       　4. 当前 家庭教育 的不足对小学生心理健康的影响

       　5. 小学生口语交际能力的培养策略初探

       　6. 新课改背景下的阅读教学误区初探

       　7. 浅析中国现代母亲教育

       　8. 关于课堂提问以学生为主体问题的思考

       　9. 传统个别化教学与网络个别化教学之比较

       　10. 福建小学教育专业本科 毕业 班学生职业意识初探

       　11. 厦门市小学生课余培训调查研究

       　12. 研究型教师的成长策略

       　13. 浅谈小学口语交际课堂教学的策略

       　14. 小学数学?实践与综合应用?教学的问题及对策

       　15. 台湾?感恩教育?教学范例阐析

       　16. 运用现代教育技术优化小学课堂教学

       　17. 小学数学课堂情境教学探究

       　18. 浅析当前教师评价体制

       　19. 在数学教学中加强情感教学的策略

       　20. 小学教师教学语言现状调查与分析

       　21. 重塑当代大学生的人文精神

       　22. 浅谈小学生良好阅读习惯的培养

       　23. 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键

       　24. 放飞语文课堂 开辟求知天地

       　25. ?任务驱动型?口语交际教学模式的构建

       　26. 中 国画 与西方绘画的造型之比较

       　27. 小学生信息素养的培养

       　28. 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示

       　29. 小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策

       　30. 小学语文综合性学习的误区初探

        小学教育的论文题目(三)

       　1. 关于小学生视野中优秀教师的调查研究

       　2. 小学教师?随班就读?教育教学能力的研究

       　3. 感悟：词义教学的新策略

       　4. 中日生存教育的比较及思考

       　5. 小学科学教学中?有结构材料?的研究

       　6. 大学生团体心理咨询内容分类研究

       　7. 小学数学教学中游戏的应用与设计

       　8. 二十一世纪中小学健康教育新思考

       　9. 新时期小学班级管理的策略初探

       　10. 小学数学概念教学存在的问题及对策

       　11. 小学古诗教学要加强审美教育

       　12. 信息时代小学美术教学的策略

       　13. 浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略

       　14. 关于小学口算教学的几点思考

       　15. 台湾小学教师教育的优势及其启示

       　16. 小学数学生成性课堂资源的开发和利用

       　17. 小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究

       　18. 信息技术条件下小学生探究学习能力的培养

       　19. 小学数学课堂情境创设的误区及对策

       　20. 小学生数学建模能力培养策略

       　21. 教育信息化环境下教师角色的转变

       　22. 试论当前小学的科普教育

       　23. 小学生课外阅读策略探究

       　24. 试论小学古诗教学中的情感教育

       　25. 试论金庸武侠小说对小学生的影响

       　26. 浅谈互联网对中小学生德育教育的影响

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       今天关于“小学数学论文题目新颖”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。