《秋天的雨》优秀教案_《秋天的雨》优秀教案知乎

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1.小学三年级语文教案：《秋天的雨》

2.《秋天的雨》教案

3.秋天的雨教案

小学三年级语文教案：《秋天的雨》

       这篇《小学三年级语文教案：《秋天的雨》》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

       教学目标:

        1,会读本课字词,有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情.

        2,读懂课文第一,二自然段,在读中感悟秋天的美好.

        3,在语境中理解重点词句的意思,积累好词佳句.

        教学重点,难点:

        重点:引导学生抓住秋天的特点,通过课文生动的语言来体会秋天的美好,感受课文的语言美.

        难点:理解课文中被艺术化了的,富有诗意的语言.

        一,育情导学

        1,小朋友,现在是什么季节了 描绘秋天的词语可多了,你收集了哪些 学生交流所收集的词语.

        大屏幕出示一组成语,学生齐读.(秋高气爽 叠翠流金 层林尽染 天高云淡 枫林如火 果实累累 瓜果飘香 秋雨绵绵……)

        2,读着这些词语,我们仿佛看到了这一幅幅美景,(出示秋景)你喜欢秋天吗 那么,是谁带来了这美丽的秋天呢

        3,揭题.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们(出示课题及).在他的眼里,那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么赞美秋雨的吗

        二,初读感知

        1.师配乐范读课文.

        2.学生自由朗读课文.

        师:听了老师的朗读,你能用一个词来说说秋天的雨带给你怎样的感受吗 (相机板书:神奇,五彩缤纷,好闻……)是啊,秋天的雨很神奇,课文写得也很美,请小朋友也来美美地读一读课文.读不通顺的地方就反复多读几遍.

        3.指名读读觉得难读的句子,评议;同桌相互读读你觉得难读的句子,有错的地方帮助纠正过来.

        4.检查.

        师:我想考考小朋友,这几个词你们是怎么读的.(出示词语)

        钥匙 衣裳 衔来 喇叭 趁着 菠萝

        扇哪扇哪

        指名,齐读

        三,品读课文,感悟理解

        (一)品读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙

        ①,看到小朋友读得那么认真,秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢,你瞧,它轻轻地来了.大屏幕出示第一段话,谁愿意把这段话读给大家听听

        ②,秋天的雨神奇在哪里 (就像一把钥匙,为我们打开了秋天的大门)板书:是一把钥匙

        ③,除了神奇,你还能从这几句话中读懂什么 自己读读这段话体会体会.

        交流:

        温柔,清凉,调皮——你是从哪儿看出它的调皮来的 理解"留意"

        轻轻地,轻轻地——说明秋天是在不知不觉中到来的

        ④,指导朗读:是啊,神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天,谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思 (自由练读——指名读,评议——齐读)

        (二)品读第二自然段:秋雨有一盒五彩缤纷的颜料.

        1,过渡:在这一段中,作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙,它还有更神奇的地方呢,你发现了吗

        ①,自读课文第二段,找一找表示颜色的词圈起来.

        ②,这么多的颜色,秋雨都把它们给了谁

        用句式说话:秋天的雨把________给了________________.

        相机板书:** 银杏树

        红色 枫树

        金** 田野

        橙红色 果树

        紫红的

        淡黄的 菊花

        雪白的……

        ③,你最喜欢这段话中的哪一句 说说理由.相机指导朗读.重点读好:

        "黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热."

        "红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽."等句子.

        ④,读到这儿,你仿佛看到了什么 大屏幕欣赏秋天的画面.

        ⑤,这么多的颜色出现在我们眼前,光用一个"美"字不够的,你会用四个字来形容它吗 (五彩缤纷,五颜六色,色彩缤纷……)对,颜色很多,就可以用"五彩缤纷"来形容.

        ⑥,指导有感情地朗读第二段.

        这么美的情景该如何读好呢 先自己读读,有什么好的经验可以告诉大家.(师生共同分享朗读的经验)

        师:老师也向大家介绍一个方法,就是把课文中描写的内容想象成一幅画面.

        (课件出示:读文字,想画面)

        师:你看着眼前的画面来朗读课文,就一定能读好.谁愿意来试试 (指名配乐读,评议)

        老师给大家配上音乐,我们也来试一试.(学生自由练习)

        有感情地朗读课文第2自然段.

        2.背诵第2自然段

        (1)师:这么美好的画面,这么美好的文字,有什么办法把它留在我们的心里呢 我们来个比赛,看谁背得快.(师生共同背诵三分钟)

        (2)指名比赛背诵.

        3,小结:秋天是这样美丽,让我们用自己喜欢的一种方式来留住秋天的步伐吧.

        四,拓展延伸

        我用自己喜欢的方式留住秋天:

        1,抄写课文中的好词好句.

        2,把秋天的美景画下来,配上文字介绍.

        3,编一张秋天的小报.

        板书:

        秋天的雨

        神奇 是一把钥匙

        五彩缤纷 ** 银杏树

        红色 枫树

        金** 田野

        橙红色 果树

        紫红的,淡黄的,雪白的……菊花

        气味好闻

        《秋天的雨》, 一篇优美的散文.文章把秋雨作为一条线索,抓住秋天的特点,将秋天众多的景物巧妙地串起来,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物,植物准备过冬的情景.文章写得美,意境也很美,可是散文中那些被艺术化了的语言,给学生的理解带来了较大的困难,很多东西都是"只可意会,不可言传"的.对于这类课文教师究竟该怎样去组织引领,我一直感到很困惑.思考再三,决定根据三年级学生的年龄特点,在教学中努力激发学生的学习兴趣,用自主读悟,语言实践等手段帮助学生理解,感悟课文中所描绘的秋天的美好,感受课文的语言美.试教过后,发现对于三年级的孩子来说,要融入散文的意境中去体会语言文字的美的确比较难.有的老师也指出了课文写得很美,可是课上却感觉不到这种美,在教材处理,教学策略上还存在许多问题,于是听取了老师们的意见,作了反思,对教学方案作了较大的调整.再次试教,感觉学生对课文的理解,读悟比第一次有了较大的进步,主要有这样一些环节做得比较好:一,开头的育情导学.原先的设计中是先让学生说说秋天的特点,然后导入新课的学习,比较平淡无奇,学生的阅读兴趣没有被激发起来,而在这一次中,先让学生交流收集的描写秋天的词语 (学生在二年级时曾经学过不少这样的四字词语),然后教师出示一词描写秋天的词语,让学生读,再让学生欣赏词语中所描绘的秋景,引入新课的学习,不仅激起了学生的阅读兴趣,又显得语文味儿十足.二,在品读课文第二自然段时,突出了语言实践.如用句式说话:秋天的雨把 -----给了------.既梳理了本段的主要内容,又进行了说话训练.然后,让学生自读这一段,挑出一句认为写得美的句子读一读,说说自己喜欢的理由.在这个过程中,又引导学生进行想象:读着句子,你眼前仿佛看到了什么还尝试用"黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热"这样的句式想象说话,在这样的基础上,学生对课文内容有了较好的读悟,在朗读时自然能带着自己的感受有滋有味地读了.

        课堂上比较欠缺的地方是,学生在读悟中表现出理解比较单一,不能呈现多元的倾向,这也许跟教师平时的引导也有一定的关系,他们往往满足于找到一个答案,不去考虑其他的.在今后的教学中,应努力发散学生的思维,让每个学生都能思考起来,都能有个性地解读文本,让他们懂得语文跟数学的不同.

《秋天的雨》教案

        #三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《秋天的雨》教案5篇相关资料，希望帮助到您。

        1.小学三年级语文《秋天的雨》教案

　教学目标：

       　1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

       　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

       　4、积累好词佳句。

       　一、谈话激趣导入新课。

       　1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是——（课件出示雨字）［生齐读］。

       　2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。

       　3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。

       　二、初读课文。

       　1、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。

       　2、谁愿意当小老师带大家读一读？

       　3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？

       　黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指导扇的读音）

       　4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。

       　5、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书［凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了］

       　三、细读品味，感受秋天的雨。

       　（一）学习第一自然段。

       　1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。

       　2、师故作纳闷，钥匙——秋天的雨怎么是一把钥匙？［板书：钥匙］你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开——（秋天的大门）［板书：打开大门］哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。

       　3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气——凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

       　4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。

       　（二）学习第二自然段。

       　1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示第二自然段）默读第二自然段。

       　2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，（师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花）大家快捡起来看看。

       　3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。

       　4、谁得到了银杏叶？［课件出示］你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。

       　5、请得到枫叶的同学也来说说。［课件出示］老师特别喜欢“飘哇飘”这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。

       　6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。

       　7、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个——丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）

       　8、（课件）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。

       　9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。（课件：第二自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、、、、、、（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个——省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。

       　10、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）

       　11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。”假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。

       　12、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

       　13、读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。

       　四、总结拓展。

       　这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。（把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或。秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。　

        2.小学三年级语文《秋天的雨》教案

　教学目标

       　1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

       　3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

       　教学过程

       　1、教师谈话导入新课。

       　（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

       　2、齐读课题。（板书：秋天的雨）

       　二、初读课文，整体感知。

       　1、检查生字词。

       　（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

       　（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

       　（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？

       　2。指名读课文，整体把握文章大意。

       　（1）指名按自然段读课文。

       　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

       　（2）读后交流，感知课文主要内容。

       　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

       　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

       　三、深入局部，品读课文。

       　1、感悟“五彩缤纷”。

       　（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

       　学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

       　（2）美读句子，体会色彩之美。

       　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

       　2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

       　（1）学生读句子（课件出示句子）。

       　（2）去词体会。

       　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

       　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把**的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

       　（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

       　（4）看录像，感悟“五彩缤纷”。

       　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

       　（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

       　（5）美读全段。

       　3、体会“气味的香甜”。

       　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

       　4、表演朗读。

       　（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。

       　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

       　（2）师生互动演一演。

       　（3）指导朗读。

       　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

       　四、拓展、积累，升华感情。

       　1、小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

       　2、拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

       　（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

       　3、积累背诵。

       　想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

       　五、布置作业。

       　1、抄写本课的生字新词。

       　2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

       　3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

        3.小学三年级语文《秋天的雨》教案

　学习目标：

       　1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

       　3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

       　课前准备：

       　1、搜集有关秋天景象的，制作多媒体课件。

       　2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

       　3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

       　第一课时

       　欣赏秋色，育情导学

       　1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

       　2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的或展示课件。

       　3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

       　4、学生交流看法和感受。

       　5、想象导学：

       　a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

       　b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

       　听读课文，感知内容

       　1、播放朗读录音或配乐范读课文。

       　2、你们觉得秋天的雨神奇吗？

       　3、你们最喜欢哪几段内容？

       　品读课文，感受神奇

       　1、品读第1自然段。

       　a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

       　b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？

       　c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

       　d、指名交流并读出神奇之处。

       　e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

       　2、品读第2自然段。

       　a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

       　b、指名学生朗读后并回答。

       　c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物贴到黑板上。

       　d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

       　e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？

       　变读为述，积累语言

       　1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

       　2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

       　3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

       　习写生字和词语，当堂展评

       　拓展练习

       　1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

       　2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

       　第二课时

       　复习回顾

       　1、听写检查生字新词掌握情况。

       　2、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

       　自读课文，感知内容

       　1、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？

       　2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。

       　3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。

       　交流感悟，丰富想象

       　1、品悟、想象第3自然段内容。

       　a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

       　b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

       　c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

       　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

       　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

       　2、品悟、想象第4自然段。

       　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

       　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

       　c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

       　d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

       　总结感受，拓展活动

       　1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

       　2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？

       　a、先在四人小组内讨论。

       　b、然后集体交流。

       　3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

       　习写生字，当堂展评

       　生字：梨、菠萝、粮、紧、杨

        4.小学三年级语文《秋天的雨》教案

　一、教学目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

       　2、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

       　3、积累好词佳句。

       　二、教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。

       　三、教学难点：被艺术化了的语言。

       　四、教学准备

       　1、关于秋天的课件。

       　2、彩色笔、水果。

       　3、关于秋天的古诗或者歌曲。

       　五、教学过程

       　一、赏秋色，激情导入

       　1、同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？

       　2、哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？（看的时候可随意说说看到的景象）

       　3、说说看到的景象。

       　过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）

       　二、品读课文，读中感悟，理解体验。

       　（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？

       　1、为什么说秋天的雨是轻轻地？

       　2、指导朗读。

       　过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？

       　（二）选择喜欢的方式读2——4自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

       　（三）按照自学要求学习2——4自然段。

       　1、选择喜欢的部分组成小组学习。

       　2、推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：

       　（1）美美地读一读。

       　（2）画一画（根据课文的句子画一画）

       　（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。）

       　3、生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。

       　（1）填一填描写颜色的词语：

       　（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花

       　（2）“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？

       　（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？

       　三、总结感受，拓展活动

       　1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？

       　2、有感情地朗读最后一段。

       　四、反复诵读，体会升华

       　秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）

       　五、作业超市：

       　1、收集描写秋天的词句。

       　2、把秋天的景物画下来。

       　3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

        5.小学三年级语文《秋天的雨》教案

　教学要求：

       　1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

       　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

       　教学重点：

       　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

       　教学流程：

       　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）

       　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）

       　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）

       　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）

       　二、初读课文，读中感悟。

       　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。

       　2、指名读课文，检查读的情况。

       　3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）

       　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

       　三、品读课文，理解体验

       　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）

       　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）

       　（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）

       　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

       　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

       　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）

       　a、学生读课文边读边思。指名学生说。

       　b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

       　c、教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）

       　d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

       　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）

       　a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

       　b、齐读第三自然段。

       　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

       　小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）

       　四、自主选择，积累背诵

       　比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）

       　五、拓展延伸，鼓励展示

       　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？

       　2、自主作业：

       　（1）写一首诗（编写歌词）

       　（2）把秋天的景物画下来。

       

秋天的雨教案

       　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《秋天的雨》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的雨》教案 篇1

       　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂，而后又通过巧妙提问启发学生想象，把学生的思维带出课外，带到更广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课处处闪耀着灵动的火花，快乐的情趣和美的熏陶。

        教学目标：

       　1．认识本课生字词。

       　2．有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

       　3．读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

        教学重难点：

       　重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

       　难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。

        教学过程：

       　一、课件导入，铺垫情感

       　1．（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。

       　2． 导语：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！

       　3．齐读课题。（板书：秋天的雨）

       　（课前5分钟的秋景课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。）

       　二、初读课文，整体感知

       　1．检查生字词。

       　昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕：

       　（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）

       　（1） 生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。

       　2．指名分段读课文，整体感知。

       　（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？

       　（2）读后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）

       　师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了．（板书：钥匙）

       　（这一环节的设计，旨在检查学生的预习情况，并从整体上把握课文大意）

       　三、深入局部，品读课文

       　（一）感悟“五彩缤纷”。

       　1． 学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。

       　（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

       　（2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。

       　2． 想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？

       　（播放秋景课件，显示时教师作适当配说。）

       　3．重点体会，指导美读。

       　现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。

       　（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。

       　（2）反馈：生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。

       　4．仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？

       　生：秋雨把紫色给了茄子。

       　生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。

       　生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。

       　……

       　5．秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷．）谁会运用“五彩缤纷”这个词？

       　生：五彩缤纷的图画

       　生：五彩缤纷的衣服

       　生：五彩缤纷的花朵

       　……

       　（学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）

       　（二） 体会“气味的香甜”。

       　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。

       　（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

       　1．指名读。

       　2． 你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）

       　3．师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读）

       　（仿说练习的设计既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又丰满了学生对秋季的理解。）

       　（三）表演朗读。

       　秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？

       　1．师生互动，以演促读。

       　（1）师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？

       　生： 我在这儿呢！

       　师： 你在干什么？

       　生：我在忙着造房子呢！

       　师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！ 生：再见！

       　……

       　2． 你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）

       　（这一段采用了以演促读的方式，即避免了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生的积极性，让学生在快乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。）

       　四、拓展、积累，升华感情

       　1．小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐……）

       　2．配乐齐读课文。

       　3．欣赏朗读动画片。

       　（动画片是小学生最爱看的，这一设计既进一步加深了学生对课文的理解，又给课堂带来了一个无比快乐的结尾。）

       　五、布置作业

       　1．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

       　2．用你手中的画笔画出你心中的秋天。

       　3．出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。

        板书设计

       　总评：这篇课文语言生动优美，但对于缺乏生活观察的学生来说，掌握起来有一定难度，本堂课在突破这一难上有以下几处亮点：

       　一、借助直观图景和钢琴音乐感性表现文本，实现了文本和现实完美的结合，使学生能透过文字更深地理解了课文，真正感受到秋天的美，促进了感情朗读。

       　二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用能力，使得整堂课妙趣横生，生机盎然，时刻闪现着灵动的火花。

       　三、以演促读激发了学生表演欲望和探究文本的兴趣，也展现了教学方式的多样化。

《秋天的雨》教案 篇2

教学目标

       　分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美，三年级秋天的雨教案。背诵自己喜欢的部分。

       　2.读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。

教学准备

       　课件

教学过程

一、情境导入。

       　师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。多么奇妙的比喻啊！

       　让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。

       　齐读课题。

二、品读课文，感知内容。

       　（一）整体感知。

       　1、听课文范读，生思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。

       　生找出描写秋雨的句子，这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI

       　过渡:秋天的`雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.

（二）品读第2自然段。

       　1、 CAI

       　师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？

       　生：**——银杏树；红色——枫树；金黄——田野；橙红色——果树；菊花——

       　师：你最喜欢哪种颜色？为什么喜欢？请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

       　生谈.

       　过渡：秋天的雨中有**的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,雪白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？

       　生:许多种鲜艳的颜色交织在一起.

       　造句:五彩缤纷

       　板书:五彩缤纷的颜色

       　3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将这些颜色送给了谁？

《秋天的雨》教案 篇3

活动目标：

       　1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

       　2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

       　3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。

活动准备：

       　多媒体课件。

活动过程：

       　1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

       　2．完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

       　1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

       　2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）

       　3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。

       　师：诗里说了些什么？

       　师：你听了这首散文诗有什么感觉？

       　3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

       　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

       　4．结合五个画面，分段欣赏。

       　1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。

       　2）提问，理解清洁、温柔。

       　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

       　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。

       　3）欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。

       　4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

       　师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？

       　师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。

       　5）欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

       　6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

       　师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？

       　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

       　7）讲一讲秋天来了有些什么变化。

       　8）欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

       　师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？

       　师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。

       　欣赏第五画面：

       　提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。

       　师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？

       　5．再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。

       　6．讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达）

       　1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？

       　2）散文诗里是怎么写秋天的美？

       　3）秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？

       　7．初步理解散文的拟人化写法

       　师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？

       　（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象）

       　师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成**，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。

《秋天的雨》教案 篇4

活动目标：

       　1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。

       　2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

       　3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

活动准备：

       　课件

活动过程：

一、导入活动

       　1、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来了一个谜语，你们知道是什么吗？千条线，万条线，落入水中看不见。

       　现在是什么季节呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么样的呢？老师今天给你们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听，听的时候可要听仔细啦！散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？

       　2、欣赏完提问：散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？

       　师：那秋天的雨到底是什么样的呢？我们再来听一听。

       　3、讨论：秋天的雨是什么样的呢？

二、分段欣赏

       　师：小朋友说得真好，原来秋是一把钥匙。那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我们再来一起听一听！

       　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说

       　相互讨论，个别讲述

       　教师小结：秋天的雨过后，自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。

       　第二段欣赏

       　师：那为什么秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料呢？

       　请幼儿自由讲述

       　师：小朋友说的真好，那我们一起听听诗歌里是怎么说的！

       　教师小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

       　第三段欣赏

       　师：诗歌里说秋天的雨还有好闻的气味呢？那这些好闻的气味是从哪里来的呢？我们接着往下听吧！

       　提问：为什么秋天的雨有非常好闻的气味呢？这气味是从哪里来的？

       　个别讲述

       　教师小结：原来秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味，而且秋天远远还能闻到炒花生，烤山芋的香味，所以说，秋天有这么好闻的香味。

       　第四段欣赏

       　师：那为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我们接着往下听！

       　提问：为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，诗里是怎么说的？请你先和旁边的好朋友来说一说吧！

       　教师小结：为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬……

       　第五段欣赏

       　师：散文的最后还说了什么呢？我们再来听一听。

       　提问：为什么秋天的雨给大地，小朋友带来的是丰收、快乐的歌？

三、再次完整欣赏

       　师：你觉得散文诗里的哪一句话最美呢？我们再来欣赏一遍这首诗，等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告诉大家。

       　幼儿个别讲述

       　师：秋天是丰收的，是美丽的！让我们一起到外面再去找找秋天吧！

       　散文诗欣赏《秋天的雨》

       　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。

       　秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把**给了银杏树，红色给了枫树，金**给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

       　秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生……小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。

       　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树**的脚下，小动物准备过冬了。

       　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

       　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

《秋天的雨》教案 篇5

        教材分析

       　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

        学习目标

       　1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

       　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

       　4、积累好词好句。

        教学重点 ：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

        教学难点 ：理解文中被艺术化了的语言。

        教具准备 ：收集树叶或者（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。

        教学时数 ：2课时（第一课时略）

        教学过程：

        一、激趣导入，揭示课题

       　教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

        二、动情朗读，感受美景

       　1、 师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？

       　2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。

       　3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）

        三、自主学习，理解感悟

       　1、 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

       　（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）

       　过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？

       　2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。

       　3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。

       　师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？

       　（1）学生读文汇报，其他补充回答。

       　师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！

       　（2）可见展示：（填一填、读一读）

       　（ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野

       　（ ）的果树 （ ）的菊花

       　（3）口头练习填写，指名读，齐读。

       　师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？

       　（4）学生用自己的话表述词语的含义。

       　师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）

       　（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。

       　黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

       　红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。

       　师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？

       　（6）生读文或口述。

       　师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？

       　（7）师引读第四自然段。

       　（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？

        四、总结全文，课外延伸

       　1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

       　2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）

       　3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）

       　师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！

       　4、自选作业：

       　（1）收集一些描写秋天的词句。

       　（2）把秋天的景物画下来。

       　（3）和爸爸、妈妈一起秋游。

       　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的秋天的雨教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

秋天的雨教案 篇1

教学目标:

       　1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语.

       　2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的部分.

       　3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱.

课时: 2课时

       　(第一课时)

        一.歌曲引入,激发兴趣

       　1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)

       　这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)

       　2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)

       　3.揭示课题:秋天的雨

       　4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?

        二.初识课文,整体感悟

       　1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受

       　2.请学生谈谈感受

        三.品读课文,感受语言

       　1.品读第一段

       　A.师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?

       　(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)

       　B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)

       　2.品读第二段

       　师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?

       　A.学生自由朗读第二段.

       　B.学生答,板书:银杏树

       　枫树

       　田野

       　果树

       　菊花

       　C.最喜欢哪句?读给大家听一听

       　句1.银杏树:

       　请大家闭上眼睛联想,老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的用法→谁喜欢这句的一起来读读

       　句2.枫树:

       　出示枫叶,让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉爽)→出示句子和画面→女生男生竞赛读

       　句3.田野:

       　出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)

       　除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树

       　句4.菊花:

       　再闭上眼睛想象,老师用语言描述→张开眼睛,看画面→齐读

       　3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)

       　这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读

       　4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句.

       　5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!

        四.学习第二段生字

       　一枚

       　邮票

       　凉爽

       　柿子

       　仙子

       　重点讲解:爽

       　开小火车读→齐读

        五.总结:

       　师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么?

        六.布置作业:

        1.抄写第一,二段生字词语

       　2.抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子.

       　(第二课时)

一.复习第一,二段生字

       　齐读

二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读

三.品读第三段

       　师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了非常好闻的气味呢!看,它带来了什么?

       　1.学生自由朗读第三段

       　2.出示生字,词语:梨

       　菠萝

       　粮食

       　加紧

       　杨树

       　衔来

       　喇叭

       　衣裳

       　A.请学生来读读

       　B.带领大家来读读

       　3.说一说有哪些香甜的气味?请学生回答

       　4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)

       　5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最后一句:小朋友的脚常被那香味勾住.

       　6.齐读

四.品读第四段

       　1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友们注意了,朋友们注意了,冬天快要来了请大家做好过冬准备(做喇叭状)

       　2.叫一个同学朗读课文,其他同学思考问题

       　课件显示:

       　冬天快要来了,小喜鹊________________

       　小松鼠________________________________

       　小青蛙________________________________

       　松柏__________________________________

       　杨树,柳树的叶子________________________

       　它们都在________________________.

       　3.领悟每种动植物的过冬方式

秋天的雨教案 篇2

        学习目标

       　1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

       　3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

       　4、积累好词佳句。

        心育目标

       　感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

        教学准备

       　自制课件。

        课时安排

       　第一课时：初读课文，学习生字词，写字。(略)

       　第二课时：交流研讨课文。

        教学过程

        一、导语渲染，调动情感

       　1、教师谈话导入新课：

       　同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。(播放课件：秋景图)秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。

       　2、齐读课题。(板书：秋天的雨)

        二、复习，检查生字词

       　出示生字词，开火车读、齐读。

        三、深入局部，品读课文

       　1、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙)

       　2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：

       　⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)

       　① 感悟五彩缤纷：

       　大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色 五彩缤纷)

       　② 美读句子，体会色彩之美：

       　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

       　③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

       　老师范读句子

       　去词体会。

       　如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?

       　(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把**的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。)

       　④ 指导朗读：

       　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

       　⑤ 美读全段。

       　⑵ 三自然段 ：体会气味的香甜：

       　① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味 瓜果飘香)

       　② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?

       　③ 小组合作读，读出香甜的气味来。

       　④ 指名小组读，生评。

       　⑶ 四自然段：(表演朗读)

       　① 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。(板书：动植物 忙碌过冬)

       　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?

       　② 师生互动演一演。

       　③ 指导朗读。

       　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

        四、拓展、积累，升华感情

       　1、小结：

       　我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

       　2、配乐朗诵：

       　请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

       　3、积累背诵：

       　想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

        五、布置作业(课件出示)

       　1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。

       　2、用你手中的画笔，画一画秋天。

       　3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。

        六、板书设计

       　秋天的雨(钥匙)

       　颜色 五彩缤纷

       　气味 瓜果飘香

       　动植物 忙碌过冬

秋天的雨教案 篇3

教学目标：

       　1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写清凉、留意等12个生字所带的词。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

       　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

       　4、积累好词佳句。

一、谈话激趣导入新课。

       　1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是（课件出示雨字）。

       　2、雨很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。

       　3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。

二、初读课文。

       　1、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。

       　2、谁愿意当小老师带大家读一读？

       　3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？

       　黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指导扇的读音）

       　4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。

       　5、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书

三、细读品味，感受秋天的雨。

       　（一）学习第一自然段。

       　1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。

       　2、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙？你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开（秋天的大门）哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。

       　3、秋天的.雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

       　4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。

       　（二）学习第二自然段。

       　1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示第二自然段）默读第二自然段。

       　2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。

       　3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。

       　4、谁得到了银杏叶？你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。

       　5、请得到枫叶的同学也来说说。 老师特别喜欢飘哇飘这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。

       　6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。

       　7、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）

       　8、（课件）看看果树，你挤我碰是什么样的？谁来做给大家看？为什么会你挤我碰？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。

       　9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。（课件：第二自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、、、、、、（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。

       　10、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是五彩缤纷了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫五彩缤纷。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）

       　11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。

       　12、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

       　13、读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。

四、总结拓展。

       　这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。（把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或。秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。

第二课时

       　一.教学目标：

       　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

       　2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

       　3．积累好词佳句。

       　二．教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。

       　三．教学难点：被艺术化了的语言。

       　四．教学准备

       　1．关于秋天的课件。

       　2．彩色笔、水果。

       　3．关于秋天的古诗或者歌曲。

       　五．教学过程

       　一．赏秋色，激情导入

       　1．同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？

       　2．哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？（看的时候可随意说说看到的景象）

       　3．说说看到的景象。

       　过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）

       　二．品读课文，读中感悟，理解体验。

       　（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？

       　1．为什么说秋天的雨是轻轻地？

       　2．指导朗读。

       　过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？

       　（二）选择喜欢的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

       　（三）按照自学要求学习24自然段。

       　1．选择喜欢的部分组成小组学习。

       　2．推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：

       　（1）美美地读一读。

       　（2）画一画（根据课文的句子画一画）

       　（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。）

       　3．生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。

       　（1）填一填描写颜色的词语：

       　（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花

       　（2）好多好多香甜的气味，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？

       　（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？

       　三．总结感受，拓展活动

       　1．联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？

       　2、有感情地朗读最后一段。

       　四．反复诵读，体会升华

       　秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）

       　五．作业超市：

       　1、收集描写秋天的词句。

       　2、把秋天的景物画下来。

       　3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

秋天的雨教案 篇4

活动目标

       　1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。

       　2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

       　3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

       　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

       　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备

       　1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。

       　2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》

活动过程

       　（1）导入

       　1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

       　谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

       　小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。

       　（2）基本部分：

       　1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

       　2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

       　教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"

       　3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

       　小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

       　教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

       　4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

       　"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据回答问题，发挥幼儿的想象力。

       　幼儿回答完后，提出问题："文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完整的语句回答。

       　（3）总结：

       　小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。

       　活动延伸

       　1、让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。

       　2、让幼儿了解动物过冬。

       　3、让幼儿试着创编句子。

       　4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。

活动反思

       　只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。

       　秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

       　对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

       　其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

       　细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

       　教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

       好了，今天关于“《秋天的雨》优秀教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“《秋天的雨》优秀教案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。